作為國內(nèi)成立早、規(guī)模大的IT職業(yè)教育機構和北京大學校辦產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀代表，北大青鳥APTECH一直屹立IT培訓行業(yè)之巔，擔當IT人才培養(yǎng)重任。
持續(xù)創(chuàng)新，打造適應時代的職業(yè)教育產(chǎn)品，充分展現(xiàn)北大青鳥APTECH品牌價值。據(jù)青鳥相關專家介紹，自成立以來，北大青鳥APTECH始終立足教學，注重產(chǎn)品研發(fā)，重視學員技能培養(yǎng)，已向社會輸送95余萬IT精英人才。之所以能夠達到企業(yè)對IT人才的需求標準，是因為北大青鳥APTECH時時關注行業(yè)動態(tài)，及時了解用人單位需求，并對學員進行專業(yè)技能和“做人技能”的雙重培養(yǎng)。
專業(yè)技能培養(yǎng)方面，北大青鳥APTECH堅持以需求為導向，堅持任何一種IT教育產(chǎn)品的研發(fā)起點，都始于對用人企業(yè)實際需求進行深入調(diào)研，并結合對企業(yè)招聘信息和崗位工作需求的全面分析，進行課程的開發(fā)與設計。在理論課基礎上，采取多樣化授課模式，強化并注重實踐，讓學員在課堂上即時消化所學知識，加強實際動手動腦能力，切實具備真才實學的專業(yè)技能。
所謂“做人技能”，即作為一名合格的職業(yè)人所具備的相應職業(yè)素養(yǎng)。為此，北大青鳥APTECH率先研發(fā)出COT課程，通過閱讀材料、職業(yè)講座等強化學員的定位意識，并把這種意識落實到學員的日常行為中去；通過課堂上大量的游戲和情景演練、以及課外的閱讀和練習幫助學員認識到自己習慣和方式上存在的問題，并通過這些訓練使學員獲得改變和進步。極大地提高了學員的團隊協(xié)作能力、人際溝通能力、職場禮儀等綜合職業(yè)素養(yǎng)，讓學員盡早適應職場環(huán)境，實現(xiàn)由“在校生”向“準職業(yè)人”的完美蛻變，全面提升學員的就業(yè)競爭力。
面對日新月異的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和競爭激烈的人才市場，作為IT職業(yè)教育的領航者，北大青鳥APTECH不僅從教育產(chǎn)品方面注重學員的專業(yè)技能獲得，而且從素質(zhì)教育方面關注學員的職業(yè)素養(yǎng)培訓，使其成為所有IT有志青年的堅實后盾。為此，北大青鳥APTECH建議，如若想從就業(yè)大軍中順利闖關，不妨根據(jù)自己的興趣愛好選擇一門技術，沉下心學習，一定會拿到令自己滿意的答卷。
鄭州北大青鳥翔天信鴿軟件學院在13年的辦學過程中一直注重學生德育教育，不斷提升德育教育的比重，并提出 “打造專業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)雙優(yōu)人才”的培養(yǎng)方向，就是為了回歸教育的本質(zhì)，真正做到立德樹人。
鄭州北大青鳥翔天信鴿軟件學院通過系列德育文化打造職教新貴，以美的教育培育美的新人。教育家陶行知說過：“千教萬教教做真人，千學萬學學做真人。”學校除了讓每名學生擁有立足社會的技能以外，還要培養(yǎng)學生的良好的思想覺悟，道德情操，文化內(nèi)涵，人文修養(yǎng)。
“生活即教育”，但傳統(tǒng)的德育教材回避了生活世界中的矛盾與丑惡現(xiàn)象，德育課也總是在“照本宣科”，課本上的規(guī)范化說教，讓學生聽起來寡然無味。另一方面， 身處“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學生從各個層面獲得的信息和教材互相矛盾，也會讓學生變得更加迷惘。在這種情況下，單純依靠簡單說教，顯然已不能滿足學生的心理需要。
最近，鄭州北大青鳥翔天信鴿軟件學院推行優(yōu)雅校園行，倡導全體師生從身邊的每一個小小的善舉做起。古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。”要成為一個有德之人，不一定要做出多么讓人感動的事，德育也并不是一個空洞的形式，德育教育其實就是，從小事做起，從細節(jié)做起，從點滴做起，從而讓師生具備良好的言行舉止。只有用師生們?nèi)菀捉邮艿姆绞酵菩�，才能讓德育落到實處�?/span>
在鄭州北大青鳥翔天信鴿軟件學院常見到老師之間、師生以及同學之間，每次見面都能夠說禮貌之言，行禮貌之禮，發(fā)現(xiàn)校園里的垃圾會有人主動彎腰撿起來扔到垃圾桶，發(fā)現(xiàn)一切不好的現(xiàn)象，也會有人主動制止和維護。
當我們的每個學生都學會愛自己、愛生活、愛學習，并且都能做到陽光開朗、自信、自強、自尊，那便是好的德育教育，在這里才能學到技術，更能學到做人的大道理。
