19世紀(jì)的文盲是不識字者，20世紀(jì)的文盲是不會用電腦者，21世紀(jì)的新文盲則是不懂再進(jìn)修、再學(xué)習(xí)道理的人。要嚴(yán)格執(zhí)行自我規(guī)劃的進(jìn)修充電計劃，世界發(fā)展到今天，行業(yè)的發(fā)展和知識的更新已經(jīng)到了日新月異的地步，只有不斷掌握新知識，比如學(xué)IT，才能有效提高自己的職場競爭力，讓自己的路越來越寬！
提到學(xué)習(xí)，很多人首先想到的就是桌面上擺著厚厚的一摞書，面前放著考試倒計時表，為了一張成績單拼死拼活地死背書，不可否認(rèn)，那也是學(xué)習(xí)，只不過那種學(xué)習(xí)是被動的學(xué)習(xí)，是應(yīng)試教育體制造成的學(xué)習(xí)狀態(tài)。北大青鳥鄭州翔天信鴿電腦培訓(xùn)學(xué)校在IT職業(yè)教育中所采用的職業(yè)教育方式打破了這種應(yīng)試教育的框架。
學(xué)校在教學(xué)所采用的PPT課件均為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化課件；涵蓋“理論、上機(jī)、在線培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)”為一體的多模式教學(xué)法，更加注重培養(yǎng)學(xué)員在企業(yè)實戰(zhàn)中需要的技術(shù)，使學(xué)員既能掌握先進(jìn)知識又能靈活運用，充分適應(yīng)實際工作環(huán)境。標(biāo)準(zhǔn)化的實施，充分保障了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性和均衡性，實現(xiàn)了教育資源最大程度的共享。在授課學(xué)習(xí)過程還將結(jié)合最新的企業(yè)實戰(zhàn)案例，拓展學(xué)員技術(shù)層面。針對學(xué)員對IT培訓(xùn)的不同的訴求和目的，鄭州翔天信鴿電腦培訓(xùn)學(xué)校針對學(xué)員開設(shè)了不同的班型，以不同的教學(xué)方式讓學(xué)員掌握核心就業(yè)技能。針對大專學(xué)歷以上，有一定工作經(jīng)驗的，學(xué)校開設(shè)了項目經(jīng)理班。針對高中學(xué)歷，缺少工作經(jīng)驗的開設(shè)了課程精講班。這樣在不同的班型中，輔助不同的教學(xué)方式。為學(xué)員畢業(yè)之后的高質(zhì)量就業(yè)鋪墊基礎(chǔ)。
想進(jìn)入職場，競爭就是不可避免的，學(xué)習(xí)就變得尤為重要，而這個時候的學(xué)習(xí)，范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過書本，概念也不僅僅是理論知識，方式也不是簡單的背書、看書，目的更不是為了考試。鄭州翔天信鴿電腦培訓(xùn)學(xué)校建議各位準(zhǔn)備職場充電的人員需要明白以下事項：首先，在職場中學(xué)習(xí)的目的是為了提升自己解決實際問題的能力，增強職場競爭力。其次，職場中碰到的問題不可能像教科書中那樣規(guī)范，需要自己尋找途徑。再者，職場中的許多問題，一旦出現(xiàn)了就必須盡快解決，而不能等到條件具備再慢慢解決。最后，通常職場中一個問題的處理，可能要了解和學(xué)習(xí)多個領(lǐng)域的東西，所以只能從點突破。不要想通過一次培訓(xùn)解決全部的疑難問題。
面對培訓(xùn)要慎重，技能型培訓(xùn)才是職業(yè)發(fā)展急需的，流于形式的學(xué)習(xí)并不能給國內(nèi)職場中人帶來多大的改變。在這種虛假繁榮的學(xué)習(xí)景象背后，是敬業(yè)實用型、專業(yè)技術(shù)型人才的嚴(yán)重短缺，是高學(xué)歷者無“用武之地”。教與學(xué)的不對稱，學(xué)而不致用，技能型的培訓(xùn)才是正確的選擇。
未來社會的競爭既是人才的競爭，更是學(xué)習(xí)能力的競爭。作為職場中的團(tuán)隊成員以及獨立個體，應(yīng)該在自身職業(yè)生涯的規(guī)劃下，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力，把企業(yè)提供的學(xué)習(xí)機(jī)會和自身的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，不斷提高自己，這樣才能談得上發(fā)展。
