據(jù)媒體報(bào)道，學(xué)生想夜間外出通宵上網(wǎng)，系床單下樓摔成重傷;簽訂自律協(xié)議;學(xué)生被捅身亡……一段時(shí)間以來，大學(xué)生暴力安全事件頻頻發(fā)生，讓公眾的目光又聚焦到這個(gè)年輕的群體上來。究其根源，無非就是大學(xué)生心靈免疫力太差！大學(xué)生的心理健康不是一個(gè)口號，而是一個(gè)迫切需要全社會正面應(yīng)對的課題。
一、增強(qiáng)心靈“免疫力”
這些校園暴力和安全事件，大學(xué)生們是最直接的受害者，我們的社會應(yīng)該反思，我們的社會對于青少年的心理素質(zhì)教育并沒有真正重視和發(fā)展起來。心理專家鄭敏指出，心理素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的心理健康，更是關(guān)注學(xué)生的心靈成長，包括自我評價(jià)、情緒管理、挫折承受、個(gè)性發(fā)展、人際交往、求職擇業(yè)等多方面心理素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。重視和發(fā)展對高校學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，增加心靈“免疫力”，才是解決問題的根本之道。
二、16歲之前是人格培養(yǎng)關(guān)鍵期
“從許多大學(xué)生由于心理原因而引發(fā)的暴力、自殺案例中，可以看出一個(gè)問題，那就是我們的心理素質(zhì)教育基礎(chǔ)薄弱。從心理學(xué)角度講，16歲之前是一個(gè)人人格培養(yǎng)的關(guān)鍵期。在多方面的教育中，心理素質(zhì)教育是人格成長最基礎(chǔ)、最重要的教育。”鄭老師認(rèn)為，孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)，家長要負(fù)80%的責(zé)任。“這是家長的義務(wù)，而且是無條件的義務(wù)”。一方面，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對于孩子的影響是重大而深遠(yuǎn)的；另一方面，現(xiàn)今中國社會的國情，決定了學(xué)校教育在這方面有一定的局限性，這是應(yīng)試教育的一個(gè)弊端。
三、普及心理知識 提倡體育鍛煉
“我們說家長的責(zé)任是大部分，但并不表示學(xué)校和社會可以置身事外。相反，學(xué)校和社會應(yīng)該做的事也是非常重要的。”鄭老師說，“青少年和大學(xué)生的心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)，需要環(huán)境為其提供資源，這就是學(xué)校和社會的責(zé)任了。”學(xué)校必須負(fù)起心理知識普及的責(zé)任。由于大學(xué)階段應(yīng)試壓力大大減小，而且對于學(xué)生們來說，進(jìn)入大學(xué)是人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)和新起點(diǎn)，所以高校更應(yīng)該加大這方面的工作力度。除了設(shè)置相關(guān)的課程，以及成立心理輔導(dǎo)中心等機(jī)構(gòu)外，學(xué)校還可以定期邀請正規(guī)機(jī)構(gòu)的心理咨詢專家開展心理講座，與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。
由此可見，大學(xué)生的心理素質(zhì)教育關(guān)系重大，稍不留神就有可能毀了一個(gè)人，心靈免疫力急需加強(qiáng)，也希望家長、學(xué)校和社會能夠更多的關(guān)注大學(xué)生的成長，掌握他們的心理變化，并及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)他們擁有正確的人生觀、價(jià)值觀。
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