計算機專業(yè)對口升學(xué)學(xué)校，在河南省你現(xiàn)在可以走的有兩條：高職院校（需要參加高考）與技能招生院校（不用參加高考）！
如何考生只是想有一個文憑，不在乎是否能學(xué)到技能，那么可以考慮一下；如果完全是為了個人以后的發(fā)展，建議還是多加考慮，畢竟對于升學(xué)的學(xué)子來說，這類學(xué)校的文憑在就業(yè)時還不如一門技術(shù)來的實在。畢竟現(xiàn)在國家高校一直在擴招，重點大學(xué)、一本、二本等大學(xué)生太多了，你只是一個專科文憑，基本沒有太多的加分項，在就業(yè)中并沒有什么優(yōu)勢，反倒是畢業(yè)后就業(yè)是高不成低不就，最終還的通過技術(shù)跳板來實現(xiàn)就業(yè)，得不償失。
一、高職院校
目前國家一直都在擴大高職類院校，尤其是在山東、河南、河北等這些高考大省里，包括本科、高職等大學(xué)數(shù)量都超過了百所，而且高職類院校占比非常大，所以只要高考成績能達(dá)到當(dāng)?shù)氐氖】鼐�，基本都有大學(xué)可以讀，只是學(xué)校的辦學(xué)層次和名氣不同而已。如果真的只是為了文憑想報考高職院校，那么一定要提前查詢報考院校歷年的招生錄取分?jǐn)?shù)線，尤其是前一年年的錄取分?jǐn)?shù)線一定要參考，畢竟最近兩年錄取批次的合并，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)線變化比較大。
二、技能招生院校
技能招生院校，這類院校相比較第一類高職院校來說更加注重學(xué)生的技能培養(yǎng)和實際動手能力，所開設(shè)的專業(yè)更加偏重技能型、服務(wù)型，比如空中乘務(wù)專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、護理專業(yè)、計算機應(yīng)用技術(shù)等。這類院�？赡芪膽{方面沒有很大的優(yōu)勢，必須需要考生在校期間參加自學(xué)考試或成人高考方式獲得國家承認(rèn)的文憑。但畢業(yè)之后，在就業(yè)方面技能優(yōu)勢往往比高職文憑優(yōu)勢要大一些。
以上兩個選擇，可以說是河南計算機專業(yè)對口升學(xué)學(xué)�？梢詧笫裁磳W(xué)校的答案了。其實高考只是人生中的一次測試，并不能否定你的整個人生，只要考生不斷的學(xué)習(xí)知識，充實自己的知識庫，就一定會找到自己的人生方向，創(chuàng)造自己的成功。
古語有言：“書中自有黃金屋”，現(xiàn)在大家也都知道“知識改變命運”。教育是一個家庭最愿意投資、一個孩子面對未來挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而到了鄭州北大青鳥翔天信鴿計算機學(xué)校，“教育改變生活”不再是一句口號，參加IT技能培訓(xùn)，真的能否改變一個人的生活嗎？答案是肯定的，為什么要這樣說呢，因為做IT職業(yè)教育那個學(xué)校也沒有我們認(rèn)真！
很多人在選擇職業(yè)技能院校的時候，都有一個擔(dān)憂和疑問。那就是，我的孩子既然不適應(yīng)傳統(tǒng)教育模式，在職業(yè)技能院校又能學(xué)到什么?
今天不探討譬如孩子年紀(jì)太小，沒有自制力導(dǎo)致學(xué)不進去，不喜歡學(xué)習(xí)等這樣的問題，而是跳出這個框，先不否定任何孩子的天賦和聰明才智，思考下到底該如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情?
試想一個普通高中班級，以60人為例，一個老師可以分到每個孩子的關(guān)注度少之又少，加上有些孩子天性比較內(nèi)向，不愛表現(xiàn)，很容易被忽視。那么當(dāng)他遇到問題的時候基本不會主動去需求支援，漸漸地成績就跟不上。另外一種情況是，如果班級要開展活動，由學(xué)生自己組織，把任務(wù)分發(fā)到每個人頭上，為了活動的順利進行，大家都會聯(lián)動起來，積極性更高。
前一種情況是，孩子把自己當(dāng)成了集體中的一個外人，而如果讓學(xué)生參與到組織層面，他必須要有充分的責(zé)任感。面對年齡層次越來越小的北大青鳥，利用小班授課的30人規(guī)模，創(chuàng)新性的設(shè)立了企業(yè)化班級管理模式，最大限度的激發(fā)每個學(xué)員的參與性，當(dāng)他們把責(zé)任擔(dān)起來，學(xué)習(xí)自然也就順理成章了。
在北大青鳥，企業(yè)化班級管理模式已經(jīng)逐漸成熟，很多的班級公司陸續(xù)成立，按照真實企業(yè)制定規(guī)章制度，上下班打卡，發(fā)放模擬工資，學(xué)員心中充滿了集體榮譽感和責(zé)任感，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。
在北大青鳥，成立的公司當(dāng)然是互聯(lián)網(wǎng)公司了。企業(yè)目標(biāo)致力于互聯(lián)網(wǎng)/移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、系統(tǒng)研發(fā)與實施、軟件研發(fā)、智能設(shè)備、廣告設(shè)計等業(yè)務(wù)領(lǐng)域的綜合性高科技集團公司，公司的組織架構(gòu)清晰，主要由項目總監(jiān)、項目總監(jiān)助理、人事總監(jiān)、人事總監(jiān)助理，財務(wù)總監(jiān)、項目經(jīng)理和項目組長構(gòu)成，6個部門30名員工，劃分清晰，責(zé)任到人�！�
每一個成立的有限公司都是北大青鳥“企業(yè)化帶班”結(jié)出的優(yōu)秀成果。為順應(yīng)來自就業(yè)市場的要求，解決畢業(yè)學(xué)員實際就業(yè)現(xiàn)狀，北大青鳥實行企業(yè)化班級管理，借助使用企業(yè)的工作模式來約束學(xué)員，規(guī)范班級日常管理，實現(xiàn)了班級管理更加規(guī)范化。學(xué)員在青鳥學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間就能真切的體驗真實企業(yè)的上班環(huán)境，并因為有了這個“殼”，老師會通過校企合作，拿到真實項目案例，為學(xué)員積累一定的項目及工作經(jīng)驗起到了作用。事實表明，這樣的模式為學(xué)員們提供了強勁的學(xué)習(xí)動力，更能讓他們通過參與其中來發(fā)掘自身的價值。
注重產(chǎn)教融合、校企合作，把教學(xué)建在實踐上，讓人才培養(yǎng)與社會需求實現(xiàn)精準(zhǔn)匹配、無縫對接，是北大青鳥不斷為IT發(fā)展注入了巨大人才活力的根本。與普通教育相比，職業(yè)教育直接面向就業(yè)，因此培養(yǎng)學(xué)生動手能力是其中的關(guān)鍵所在。伴隨著越來越多的班級企業(yè)成立，學(xué)員們感受到了不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，作為這一臺大機器順利運轉(zhuǎn)的重要零件，必須磨煉自己的技術(shù)技能。共同為這個班級企業(yè)努力。
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)樂趣，不僅課堂要幽默有趣，氛圍輕松有愛，老師們也在不斷進步，學(xué)校環(huán)境越來越好，更豐富的培訓(xùn)資源和更廣闊的學(xué)習(xí)平臺，助力班級小企業(yè)辦的紅紅火火!
